中育贝拉国际高中
舞蹈为我做加法,老师为我照亮旅程

今天我们来认识一位中育贝拉国际高中北京校区10年级3班韩国项目的学生,一位将舞蹈热爱到极致的女孩。

 

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那个翩翩起舞的女孩,叫做赵璐。

“月下一舞动京城,仿若来自天九层。”赵璐在感恩节上的一舞虽没有机会“动京城”,却也给晚宴上的家长们留下了深刻的印象。在这个小小的身体中,藏着对舞蹈的深沉热爱,节奏下每一个动作的呈现都诠释着舞蹈不是一瞬间的爆发,而是一路的坚持。

 

 

了解到赵璐对于舞蹈的热爱与才华,贝拉开设的舞蹈选修课选择了由赵璐担当老师。最初听到这个消息时,赵璐整个人又惊又喜,与此同时也因为没有任何的授课经验而产生了担忧与质疑。

 

 

而学校给予的信任以及少年人的勇敢很快使这份紧张变为了动力,一个学期的教学下来,毫无疑问,赵璐成功了。她将自己对舞蹈的热爱以及所掌握的舞蹈技巧传递给了更多的同学,在这个过程中,舞蹈带给他们友情,教会他们成长。

 

 

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感谢您为我掌灯,驱散无助

与闪光灯下的舞姿不同,赵璐同学曾经在初中三年内转了三次学,并且也曾因为学习小语种在初三休了半年学,导致理科成绩不是特别的理想,其中物理更甚。

 

她的物理学科老师——陈乐老师在上课的时候发现,每当讲到比较深奥难懂的部分时,赵璐同学经常眉头紧锁,神不自主地瞟向手表。多年的教育经验告诉陈老师,她的这名学生没有像她在舞蹈上一样,能够精准的跟上音乐节拍。

 

大部分学生可能都或多或少遇到这样的问题:越是跟不上课堂的节奏,就越着急,越着急,心态越不稳,心态越不稳就更是难以消化和接受知识,这就成了一个恶性循环,必须要从其中一个环节彻底打破这个循环。

 

陈乐老师说,无论哪个学科,学生们在开始接受新鲜知识的时候,或快或慢,这都是正常现象,作为老师,我们要做到的是,找到恶性循环的根源,并解决它!

 

要解决它,需先情后理,所谓情,即情绪共享;所谓理,即理性方法。首先需要梳理源由,缓解因为听不懂或看不懂而带来的紧张情绪或心理压力,是为后期的理性方法而进行的铺垫和准备。在这个时候,老师需要更多的站在学生的立场去看待问题。

 

那理性方法顾名思义就是帮助学生对知识进行查漏补缺,利用更多的课余时间为学生解疑答惑,并就此将更多的学习方法进行传授或调整。

 

在后来的三个月时间里,赵璐同学对物理的兴趣得到了很大的提升,不再惧怕上物理课,甚至课上还会主动提出自己的问题,我们相信,未来她的物理课将会和她的舞蹈一样,会交出一份更自信,更圆满的成绩单!

 

 

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用良知做教育 以真爱育生命

“用良知做教育 以真爱育生命”陈乐老师秉承了自己的教育初心,用润物无声般的关爱帮助赵璐提升了物理成绩,驱散了无助与迷茫,照亮了前行上的一段旅程。

未来的路途中,仍旧是要赵璐独自前行,但少年已不再惧怕迷茫,因为她坚信,人生犹如舞蹈都会存在零星的瑕疵与差错,但坚持和不言放弃却会造就美好结局。

 

 

 

 

中育贝拉国际教育:

用良知做教育,以真爱育生命

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